【文章來源】
月玲的講堂
【影片來源】
http://www.youtube.com/watch?v=bMvlXZpPMQM
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【運用『閱讀策略』閱讀科學影片】(以下為節錄之內容…)
這次選用的是一段約5分鐘長度的日本綜藝節目影片（如上）。
以下是使用影片的方式及課堂中的問答：
1---在00:37時暫停，
提問：這次的主角是什麼？
學生很快回答---瓢蟲
2---在01:07時暫停，
提問：請說明你看到的瓢蟲的行為？
學生回答---瓢蟲會往上爬，沒路的時候就飛走！瓢蟲喜歡向上爬！
(接著是瓢蟲走翹翹板的影片、學生大笑)
3---在01:37時暫停，
提問：這次瓢蟲表現出什麼行為？
學生回答---瓢蟲喜歡向上爬！瓢蟲不會向下爬！
4---在02:19時暫停，
提問（1）：這次看到瓢蟲的什麼行為？
學生回答---瓢蟲有趨光性
（也有人說向光性,我告訴學生動物往有光的地方移動稱為趨光性）！
提問（2）：實驗的人用什麼方法讓瓢蟲表現出趨光性？
學生回答---一邊有光一邊沒光，瓢蟲就會往有光的地方跑！
提問（3）：到目前為止我們知道瓢蟲對哪兩個因素會有反應？(師在做總結)
學生回答---光線、高處(師修正成---地球引力)！
提問（4）：你覺得光線和地球引力哪一個對瓢蟲的影響力 會較大?
學生回答---光線、地球引力(開始爭辯中…)！
提問（5）：如果我們想要求證「光線和地球引力哪一個的影響力會較大」可以怎麼做？
學生回答--- 一個放在有光、一個放在無光的地方看他往上還是往下…..(大多會提出類似的說法)
師：很好喔！有操縱變因、應變變因的概念！的確可以這樣做喔！我們來看實驗的人是怎麼做的？（播放影片）
5---在02:34時暫停，提問：他們是怎麼做的？
學生回答--- 把光放在下面、看昆蟲網上還是往下爬？
6----好，你認為瓢蟲會怎麼走？要說出預測的理由喔！
學生回答----(學生提出很多預測，如：向上爬，因為她就是喜歡向上啊、向下爬，因為她喜歡光.....
還有人說：他迷惑了無法判斷，所以不向上、也不向下爬直接飛走)！
7----所以如果光的影響較大瓢蟲會向下，如果地球引力的影響較大瓢蟲會向上爬對嗎？
學生說：應該是這樣子！
(這時學生已經一直在催促老師趕快放影片看結果了）
8---在02:34時暫停，
(這時大家很熱烈的討論誰答對了(沒有完全答對的))，
提問：好---根據以上的影片應該得出什麼結論？請說出結論及你的依據！
學生回答（1）：光線比較重要，因為她往上爬到最高後沒有飛走，那是因為她發現下面有光所以又爬下來了！
學生回答（2）：地球引力比較重要，因為她先往上爬….
9----師追問：她往上爬到最高後沒有飛走反而往下爬，的確可以推出「光線比較重要」這樣的結論， 可是「她先往上爬」也是事實，你能解釋他為什麼往上爬嗎？
學生答-----：她是看到鐵絲上的反光，以為上面有光，所以往上爬，但爬到頂端後上面沒光，就又往有 光的下方移動了….所以還是光比較重要！
10----師說 :哇....你們很厲害！老師沒想到鐵絲反光這件事ㄟ！好,那我們來想辦法證明「她是看到鐵絲上 的反光，所以往上爬」這件事，可以怎麼做呢？
學生答…. (太多了不想寫了)
最後師做結論----
同學如果有興趣，寒假時可以做一些動物行為的研究，很有趣的！但是要很有耐心喔！因為動物不會乖乖任你擺布，實驗者期時做過很多遍，我們看到的影片是 經過剪接的，才會那麼順！
