TED研究社：6/1比爾蓋茲(Bill Gates)

《TED影片研究社》6月1日課程內容：比爾蓋茲

一、【主題】比爾蓋茲哈佛演講
來源：2013年02月10日文茜的世界財經週報
網址：https://www.youtube.com/watch?v=vJs6IddM0II
            https://www.youtube.com/watch?v=lNFIgVkg55w



二、【TED演講集】

【主題1】比爾·蓋茨：蚊子，瘧疾和教育
【演講時間】2009年2月TED 
【TED】網址https://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
【中文字幕】https://www.youtube.com/watch?v=uAejV7IVM7Q

[TED中文]比爾。蓋茲蚊子使TED活動在2009年




比爾·蓋茨希望能解決一些使用一種新的慈善事業的世界上最大的問題。在一個充滿激情的，是的，搞笑的18分鐘，他要求我們要考慮兩個大的問題和我們如何回答這些問題。


【主題2】比爾·蓋茨比爾蓋茲談能源：至零方休的革新！
【演講時間】TED2010·27：49·攝製2010年2月（中英雙字幕）
【TED網址】http://www.ted.com/talks/bill_gates?language=zh-tw
【中文字幕】https://www.youtube.com/watch?v=Ix8V3IKq2bM
【中英字幕】https://youtu.be/RPzIeJ0tFCc
【影片說明】比爾蓋茲談能源 : 至零方休的革新 !
在TED2010比爾蓋茲揭示他對世界未來能源的願景，描述避免地球生態崩潰所需的"奇蹟"，並說明為何他令人訝異的支持新型態的核子反應器。非做到不可的目標是甚麼?在2050年前達到全球性零碳排放。

二、過去的他和現在的他：

（一）【現在的他/她】

比爾·蓋茨//慈善家
一個充滿激情的技術人員和一個精明的商人，
比爾·蓋茨改變了世界領先的同時，微軟令人目不暇接的成功。
現在，他再次用他自己的風格慈善事業和創新激情的做這件事。

（二）【過去的他/她】

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《小組討論作業》
三、【演講內容】
四、【演講技巧】

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《延伸閱讀》

經具傳奇：精神與財富的比爾蓋茲
https://www.youtube.com/watch?v=4vZmWo0deqY

【主題3】比爾·蓋茲︰老師們需要真正的反饋
【演講時間】 TED演講·教育·10：24攝製2013年5月
【TED網址】http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback?language=zh-tw
【中文字幕】https://www.youtube.com/watch?v=2L6YHRB4jLc
                                    https://youtu.be/l5PlhuAcU8E
【影片說明】
時至今日，許多老師們在年終評價中只能得到一個形容詞︰挺讓人滿意的。而且沒有任何回饋、沒有任何指導，這樣根本沒有任何方法可以進步。比爾·蓋茲表示，有了明智的反饋，即便是最好的老師也有進步的空間。他同時提出了他們基金會的一個計畫，用以將這種方法帶到所有教室中。



【主題4】比爾蓋茲：州政府預算如何摧毀美國的學校
【演講時間】TED 2011
【TED網址】http://www.ted.com/talks/bill_gates_how_state_budgets_are_breaking_us_schools?language=zh-tw
【中文字幕】https://www.youtube.com/watch?v=a-UN4mJIj3Q
                                   https://youtu.be/cWba-8QJF9c
【影片說明】
美國的學校系統經費由五十州的各個州政府資助。在這場砲火猛烈的演講中，比爾．蓋茲陳述州預算充滿了會計手段。藉由犧牲教育經費，以掩飾健保與退休金真正的支出金額、加權掩飾惡化的赤字。

TED研究社：5/11劉軒 (Xuan Liu)

《TED影片研究社》5月11日課程內容：劉軒

一、【主題】 跨越與自己的旅行 劉軒(Xuan Liu)
                         at TEDxTaipei 2009

【TEDxTaipei網址】
 http://tedxtaipei.com/talks/劉軒：我的-identity-是什麼？/

【Youtube網址】TEDxTaipei
https://www.youtube.com/watch?v=UdJaP9_Q_JE (720P字幕)

【Youtube影片】有中文字幕版：
https://www.youtube.com/watch?v=1fzPKHRqbFo




二、過去的他&現在的他：

(一)【現在的他/她】

劉軒//作家、音樂創作者

劉軒是一位跨越文字、音樂、心理學、廣播身份的全方位創作家，將寫作、音樂製作和演出、DJ、節目主持、品牌行銷顧問和專業講師融於一身。紐約茱莉葉音樂學院、哈佛大學心理系及教育學院博士班的學術訓練，文人家庭背景、以及在亞洲從事行銷和媒體的多年經歷，使他的創意具有深厚的實踐基礎，也讓他在20餘年的公眾生涯中，以「多元發展」和「自我實踐」成為華人世界的青年榜樣。他的音樂製作和活動客戶遍佈全球精品企業，散文著作在兩岸都常駐暢銷排行榜。主持的廣播節目也於2013年入圍台灣廣播金鐘獎藝術文化類最佳節目及主持人。

一個華人世界的哈利波特。他在紐約念高中的生活被父親寫成勵志書，成為台灣國中課本的教材，在華人世界銷售超過一千萬冊。但誰才是真正的劉軒？一個極端跨界，從心理、寫作、旅行、古典音樂、電子舞曲…一個不斷為自己重新定義，並努力撕掉標籤的文化人，一個永遠處在異鄉的音樂才子。聽他如何定義自己，如何看待人生。

(二)【過去的他/她】

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《小組討論作業》
三、【演講內容】
四、【演講技巧】

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《延伸閱讀》

劉軒的另一場演講  at TEDxTaipei 2014

【主題】心理學觀點的「幸運關鍵」：
                劉軒(Xuan Liu) at TEDxTaipei 2014

【TEDxTaipei網址】
1. http://tedxtaipei.com/talks/2014-xuan-liu/
2. http://tedxtaipei.com/2014/10/what-matters-now大哉問-韌性報導/

【Youtube網址】  https://www.youtube.com/watch?v=_ZiEoH_Z5qk

「在面對問題時，要不斷告訴自己：我能找到辦法，我一定會找到辦法。」- 劉軒

劉軒父親的文集，從被各出版社拒絕到後來的大受歡迎，這是命運還是運氣？
劉軒的父親 (劉鏞) 說：鍥而不捨(persistence)就是幸運。
而劉軒提出了進一步的問題：什麼因素會使人更幸運？

劉軒向大家介紹了「幸運指數調查計劃」，
找出跟幸運感高相關的因子：
樂觀程度、轉念能力、生活滿意度、自我效能感。
亞洲各國的自我效能感都不大一樣，
而如何提升自我效能感？方式有：
克服挑戰、達到目標，看別人做、從中學習，加油打氣、信心喊話。

當我們面對一個新挑戰時，劉軒的sop是：
蒐集背景事實，找出關鍵因素，然後重新組織。
但有了方法，俱備了能力，你是否有信心能掌控自己的命運？
相信自己能夠克服困難？
當別人說你不可能時，你是否能夠有自信地說「我會找到辦法」？

用二十世紀知名心理學家Albert Bandura：
「是否能夠克服恐懼，在於你是否能相信自己有解決問題的能力。」
如果有能力卻缺乏信心，自我實現的齒輪將無法轉動。
劉軒希望大家在面對問題時，
要不斷告訴自己：我能找到辦法，我一定會找到辦法。

422世界地球日_全球氣候變遷與京都議定書

422世界地球日【舊文章】
2009：what is 世界地球日？
2011：what is 《京都議定書》？(2005-2012)
2012：what is 全球暖化？
2012：2012年《京都議定書》？(2005-2012)
2012：《減碳雙熊》教我們“節能減碳”~

【新文章】422世界地球日
422世界地球日　響應節能減碳｜三立新聞台
https://www.youtube.com/watch?v=fFFQfCobzFQ


【文章】全球氣候變遷與京都議定書

一、全球氣候變遷

【Youtube影片】地球暖化1 (3'51")
https://www.youtube.com/watch?v=8-pLFPmivtU



【Youtube影片】地球暖化2 (3'52")
https://www.youtube.com/watch?v=r95_fmdojpw




二、京都議定書

 【文章】全球變遷與京都議定書—葉欣誠教授

從空中看見台灣：齊柏林 (Po-lin Chi)

1.飛閱臺灣國家公園：齊柏林  
【影片】https://www.youtube.com/watch?v=CDCpz_70XBU (預告片3'06")

《飛閱臺灣國家公園》
這支影片是臺灣第一部紀錄國家公園的高­空電影。
內政部營建署委託台灣阿布電影股份有限公司製作，由空中攝影師齊柏林先生負責掌鏡，為臺灣8座國家公園首度的高畫質空拍。 (2012年11月21日 - 上傳者：ParksTaiwan)


2.台灣空拍家園 : 齊柏林 (Po-lin Chi) at TEDxTaipei 2011
【網頁】http://tedxtaipei.com/talks/po-lin-chi/
 【影片】https://youtu.be/3aYUpzgXSCQ
https://www.youtube.com/watch?v=C6HKw-64B2g (有字幕)

空中攝影家，在300-4000英尺的高空紀錄呈現另一種觀看台灣的角度，紀錄台灣多元的面貌。

3. 從空中看見台灣令人疼惜的一面 :齊柏林 (Po-lin Chi) 
     at TEDxTaipeiChange 2012
【網頁】http://tedxtaipei.com/talks/2012-po-lin-chi-2/
【影片】https://youtu.be/G9YXfVHXGqM

在台灣的小小島嶼上，我們總是慣於向外張望，對外面的世界充滿好奇，並且迫不及待的去探索，但對我們自己腳下的土地卻很陌生，甚至漠然。過去20多年，齊柏林在空中飛行攝影，用鏡頭詳盡記錄台灣之美，也記錄了台灣山林、河海和土地的變貌。換個高度、視角，可以看的更高、更遠也更清楚。於是島嶼的美一覽無遺，土地的傷痕也無所遁形。齊柏林為這個蘊釀十年的夢想，正邁開行動的第一步，為台灣拍攝第一部空拍電影。「飛閱台灣」將改變對自然的態度，讓我們共同支持做一件事，讓改變看的見，讓台灣更美麗。我是齊柏林，現在正飛閱台灣的上空。

4.飛閱台灣_幕後工作情形
https://www.youtube.com/embed/tE6ziLw65wQ


5.Google_齊柏林_高空捕捉台灣之美
https://youtu.be/8scgJBG_kgQ

TED研究社：4/27李遠哲(Dr. Yuan Tseh Lee)

《TED影片研究社》4月27日課程內容：李遠哲 

一、【主題】重回太陽的懷抱：李遠哲(Dr. Yuan Tseh Lee)
                          at TEDxTaipeiInnovation 2014
【TEDxTaipei網址】李遠哲：以節能打造未來的智慧綠世界
                                                     http://tedxtaipei.com/2014/05/yuan-tseh-lee/
【CTIMES 專欄】李遠哲：重回太陽的懷抱吧！(核平未來)
【Youtube網址】https://www.youtube.com/watch?v=cfxtdG28zB8




二、過去的他&現在的他：

(一)【現在的他/她】

李遠哲//臺灣首位諾貝爾獎科學家
來自於新竹，為臺灣首位諾貝爾獎得主，對於臺灣研究人才十分重視，相信科學研究是永無­止境的學習。曾任中華民國研究院院長的李教授，現為國際科學理事會會長，研究領域包括­化學動力學、反應動態學、分子束、光化學，並擁有豐富的研究經歷，為臺灣中央研究院以­及國外美國藝術與科學學院、第三世界科學院、梵帝岡宗座科學院等多所科學院與研究院的­院士、海外院士和榮譽院士。同時，研究成就也獲得十項國際學術獎以及四十所大學頒發的­榮譽博士頭銜。

(二)【過去的他/她】

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《小組討論作業》
三、【演講內容】
四、【演講技巧】

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《延伸閱讀》

1. 【科學PISA研究社】11/24課程內容：TED影片
2.  【Youtube影片】：挺什麼核啦？反什麼核啦？


3、【Ted Talk2010辯論】：這個世界需要核能嗎?
核能：能源危機讓死硬派的環保人士也開始重新審視它。
這是 TED 首度舉辦的辯論會，Stewart Brand 與 Mark Z. Jacobson 將各自提出核能的利弊。這次討論要使你思考這個議題，甚至也許會改變你的想法。
【中文字幕版請點此！】


4、【CTIMES 專欄】李遠哲：重回太陽的懷抱吧！
       //作者 歐敏銓//  2014年06月05日 星期四
【主題：核平未來】
李遠哲說：「每個人都該好好想想，我們究竟想要什麼？」
可敬的李遠哲博士，仍不減其憂國憂民的熱忱，昨日盛情出席在Computex期間舉辦的TEDxTaipei Innovation，給了大家18分鐘發人深省的演講，主題是：核平未來。

一開始，李遠哲舉了日本福島核災、菲律賓海燕颱風等釀成重大災難的事件為例，去對照人類社會近百年來在經濟發展上的快速擴張與能源消耗，以及人口數從上世紀初的15億成長到今日70億的現實景況，讓他很沈重地說：「地球這台飛機，已經超載、要掉下去了，只不過，你相信嗎？」

在福島事件後，日本政府提出「是該重新檢討社會經濟發展的時候了。」李遠哲很認同，並且直指：「每個人都該好好想想，我們究竟想要什麼？」

愈來愈多的教訓證明，已開發國家因經濟開發帶來的便利與富裕，看似成功，但放大到更全面的角度來看時，其實正是造成地球反撲的元凶，對於想發展的開發中國家而言，一點都不可取。

走一條不一樣的路
「那就不要開發了嗎？不是這樣的，而是要走一條不一樣的路。」是的，犯過的錯就不要重蹈覆轍了，我們必須在錯誤中學到教訓，把很多似是而非的觀念改變過來。

該怎麼做呢？李遠哲提出了一個策略，那就是：「重回太陽的懷抱吧！」他問大家，最理想的能源是什麼？「過去的科學家會說是『核融合技術』，這樣講也沒錯，但不是使用在地球上的核融合技術，而是從天邊來的太陽能。」

「地球之所以是個生機蓬勃的地球，只因有了太陽的照射。事實上，太陽只要照著地球一小時，就夠人類使用一整年了。」
顯然地，我們的太陽能技術仍無法擔當起這個任務，但李博士指出，如果從全球能源分享的角度思考，照得多的地方可以分能給照得少的地方，大家可以一起過得更好。也就是說，這是一個地球村，我們應該建立起全球共享的能源系統。延續這個角度，他又要問：「我們真的需要多少能源呢？或進一步想，我們需要一直刺激消費嗎？」

低碳社會的回歸
也就是說，重回太陽懷抱的意思並非只站在能源使用的角度，而是一種回歸：回歸過去平樸無求的自然生活型態。他很相信，這種低碳社會的回歸將成為未來世界的主流價值，而當這個認同深植民心，今日經濟掛帥的許多投資行為都可能成為錯誤的決策，而習慣享用的個人消費行為將需要徹底改變。

支持他這樣相信的理由，則是現在這一群跟著網路一起成長的年輕人們：「他們是與世界連結的一代，而這個世代內化了自由、平等、民主等精神，也懂得『更少物質、更好生活』的道理。」總而言之，在李遠哲博士的演講中，可以看出他對台灣及全球環境變遷的焦慮之情，急於推動「縮減需求」、「互助分享」的社會改變。有趣的是，他在最後補了一句話：「你可以不相信50年後不在世上的人說的話，但不要在50年後再來責怪我沒說過這一些話。」

你相信李老說的話嗎？別猶豫了，一起來做些改變吧！


核電存廢問題：你想留給下一代什麼樣的台灣？
近來年，核電存廢的爭議如夢魘般，環繞在每位台灣人的心中，無論是正方或反方，都希望能儘快討論出一個對台灣最好的答案。李遠哲先生以科學家的角度，針對核四的安全性及核廢料的存放問題，堅定表示：目前的台灣並不適合繼續使用核能發電。

用創新的力量打造人類的未來家園
若台灣朝智慧綠生活前進，新一代年輕人的產業發展方向也將會產生巨變，台灣未來的走向就會完全不同。李遠哲先生在訪問最後提及自己在人生中遇到的最大挑戰：「我從年輕時就希望能打造一個公平、合理的社會，現在，人生已經快到盡頭了，這個社會還有很大的改善空間，這是我在剩下的幾年還要繼續努力的。我從沒想過要變成一個有名的人，只希望變成一個有用的人。」

TED研究社：4/20李鴻源 (Hong-yuan Lee)

《TED影片研究社》4月20日課程內容：李鴻源 (Hong-yuan Lee)

一、【主題】李鴻源：全球暖化的警訊 at TEDxTaipei 2011

【TEDxTaipei網址】http://tedxtaipei.com/talks/2011-hong-yuan-lee/
【Youtube網址】https://youtu.be/-c_iwk1pca0



二、過去的他&現在的他：

(一)【現在的他/她】

李鴻源//水利專家
前任內政部長，前台北縣副縣長，李鴻源博士的專長包括環境流體力學、河川水利學；曾受聘於聯合國水利署(UN-Water)在開發中國家進行諮詢，致力於將可持續發展的概念拓展到全台灣。

(二)【過去的他/她】

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《小組討論作業》
三、【演講內容】
四、【演講技巧】

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《延伸閱讀》

1.「中天新聞》缺水！李鴻源提污水回收 指政府缺腦袋」(1 '51")：2013 年3月24日
https://youtu.be/FKLR71RzsM4


2.「科學人雜誌專訪公共工程李鴻源主委.m4v」(6'39")：2011年9月29日
https://youtu.be/eRcmHXTMVBI

3.「【人文講堂】 - 看見台灣新世代 (新住民)- 李鴻源」(24'00")：2014 年11月20日
https://youtu.be/s1Smn_w9lb4

2015科學探究報告

【2015全國科學探究】
http://sciexplore.colife.org.tw/

帳號	班級	科展題目	姓名
		101班~科展上台報告
njh10101	101班第1組	自製暖暖包	柯君潔、王郁雯、朱芸葶
njh10102	101班第2組	汽水噴泉	毛富庠、高政賢、黃微真、詹若琳
njh10103	101班第3組	魚菜共生	王俊堂、饒頤萱、陳純雅、劉志遠
njh10104	101班第4組	遇強則強的玉米粉	馮怡瑄、陸珮琪、許家源、吳俊毅
njh10105	101班第5組	魔方陣	楊丞祥、柳廷融、林雅媗、邱鈺淇
njh10106	101班第6組	色層分析	張偉華、田庭瑋、葉韋葶、李芳誼
njh10107	101班第7組	哪一種水溶液可以讓綠豆生長	曾皇閔、鄭予恩、黃羚翔、黃耀龍
njh10108	101班第8組	紅豆生長	郭昭逸、蔡仲凱
		105班~科展上台報告
njh10501	105班第1組	自製汽水噴泉	林敬恆、劉建宏、陳蓓兒、王昱鈞
njh10502	105班第2組	鐵的生鏽過程	陳彥璋、吳詠翔、張姸心、黃念慧
njh10503	105班第3組	植物色素的色層分析	陳佑誠、盧品恩、陳育瑄、王千予
njh10504	105班第4組	色彩的混色現象	姚思源、蔡昕達、嚴方妤、黃晶怡
njh10505	105班第5組	食物保鮮研究〜土司發霉	鄧立杰、王凱崴、李芃蓁、張惠心
njh10506	105班第6組	靜電	蔡博至、莫祈振、張博彥
njh10507	105班第7組	水的滲透作用	顏佑庭、葉恆嘉
njh10508	105班第8組	熱脹冷縮	陳莉瑩、盧佳芸、戴如香、陳瑀平
		111班~科展上台報告
njh11101	111班第1組	汽水火山	葉佳欣、蔡佳君、林淳信、陳韋臣
njh11102	111班第2組	無字天書	盧季瑋、薛淳鈺、潘佳昀、蘇毓翔
njh11103	111班第3組	蘇打粉火山	朱育庭、施伊靜、劉政璋、陳益田
njh11104	111班第4組	吐司發霉	李均庭、廖妤瑄、方政揚、馬之翔
njh11105	111班第5組	可樂與曼陀珠	李昭翰、林辰宇、展葳辰
njh11106	111班第6組	紙飛機的白努力原理	蕭文奕、李奕傑、黃俊傑
njh11107	111班第7組	紙火鍋	陳楷璿、李佳璋
njh11108	111班第8組	布丁發霉	洪嫻容、吳悅禎、張慈芯、林依璇
		114班~科展上台報告
njh11401	114班第1組	蓮花效應	牛妮月、邱柏嘉、俞   萱
njh11402	114班第2組	鐵生鏽	王奕喆、蔡智宇、蔡維恩
njh11403	114班第3組	空氣炮	謝依玲、李欣美、柯貞邑、郭語箴
njh11404	114班第4組	電磁鐵	吳昭諺、王   威、檀宗儒、曾源佳
njh11405	114班第5組	船的方向	陳瑞琳、周郁玟、盧彥伶、陳家儀
njh11406	114班第6組	毒器研究	歐承侑、江承佑、餘軒維
njh11407	114班第7組	水果發電	楊喬涵、李湘佳、林冠廷
njh11408	114班第8組	可樂噴泉	李碧昭、李文弘、黃柄振、李易宸
		120班~科展上台報告
njh12001	120班第1組	曼陀珠+汽水	饒哲宇、陳學孟、黃柔淳、歐映廷
njh12002	120班第2組	慣性定律	黃宥嘉、鄭鉑衡、陳以柔、蔡云綺
njh12003	120班第3組	光的顏色對綠豆發芽的影響	林啟軒、梁奕澄、王雅萱、胡郡珊
njh12004	120班第4組	陀螺轉不轉	朱彥威、陳冠霖、蔡翊棱、李佩臻
njh12005	120班第5組	芥面活性劑	吳冠穎、王柏鈞、鄭芝宇、郭昕緹
njh12006	120班第6組	酵母菌	劉紀嫻、王若穎、吳祖恩、彭筠雅
njh12007	120班第7組	奇妙的泡泡	蔡蕙宇、詹頤婷、龔泳純
njh12008	120班第8組	白努利定律	葉誼萱、蔡采妤、陳芊卉

【分段能力指標】
1-4-1-1,1-4-1-2,1-4-1-3,1-4-2-1,1-4-2-3,1-4-3-1,1-4-3-2,1-4-4-1,1-4-4-2,1-4-4-3,1-4-4-4,1-4-5-1,1-4-5-2,1-4-5-3,1-4-5-4,2-4-1-2,3-4-0-1,3-4-0-2,3-4-0-5,3-4-0-8,5-4-1-1,5-4-1-2,5-4-1-3,6-4-1-1,6-4-2-1,6-4-2-2,6-4-5-1,6-4-5-2,7-4-0-1,7-4-0-3,7-4-0-4,7-4-0-6

1.過程技能
觀察
1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察
1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察
1-4-1-3 能針對變量的性質，採取合適的度量策略

比較與分類
1-4-2-1 若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性
1-4-2-3 能在執行實驗時，操控變因，並評估「不變量」假設成立的範圍

組織與關連
1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊
1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係

歸納、研判與推斷
1-4-4-1 藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設
1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點
1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念
1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性

傳達
1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料
1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質
1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述
1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式

2.科學與技術認知
認知層次
2-4-1-2 由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述

3.科學本質
3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識
3-4-0-2 能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論
3-4-0-5 察覺依據科學理論做推測，常可獲得證實
3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎

5.科學態度
求真求實
5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識
5-4-1-2 養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議
5-4-1-3了解科學探索，就是一種心智開發的活動

6.思考智能
綜合思考
6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性(例如認定若溫度很高，物質都會氣化)

推論思考
6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事
6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事

解決問題
6-4-5-1 能設計實驗來驗證假設
6-4-5-2 處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作

7.科學應用
7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念
7-4-0-3 運用科學方法去解決日常生活的問題
7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷
7-4-0-6 在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規劃，有計畫的進行操作


【個別】
2.科學與技術認知
認識物質
2-4-4-3 知道溶液是由溶質與溶劑所組成的，並了解濃度的意義

交互作用的認識
2-4-5-7 觀察力的作用與傳動現象，察覺力能引發轉動、移動的效果。以及探討流體受力傳動的情形

「能」的觀點
2-4-6-1 由「力」的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。改用「能」的觀點，則看到「能」的轉換

變動與平衡
2-4-7-3 認識化學變化的吸熱、放熱反應